——吉林四平干部学院坚持“八个转变”，实现党性教育“八个新突破”纪实

吉林四平干部学院深入贯彻落实习近平总书记关于用好红色资源的指示精神，按照“传承红色基因赓续红色血脉”的要求，深入挖掘“四战四平”革命英雄主义历史资源，创新完善以“传承英雄史再铸英雄魂”为主题的红色党性教育项目，坚持“八个转变”，实现党性教育“八个新突破”，用红色基因为党员干部补钙壮骨、立根固本。

课堂教学由理论灌输为主向与现场教学结合转变，实现教学吸引力提升新突破

专题理论课是党性教育的“魂”，给学员以理性思考和精神洗礼，但单纯以理论灌输为主的课堂教学也存在吸引力不够强的弊端。为解决这一问题，吉林四平干部学院着力在提升课程吸引力上下功夫，不断加强专题理论课程内容开发，既讲道理又讲故事，既讲历史又讲现实，使理论课既生动又深刻、既有厚度广度又有温度，倾心打造了一批精品课程。同时，把课堂由传统的教室转向室内室外相结合，建设了各具特色的红色党性教育基地，充分开发利用“四同”教育基地、新农村建设教育基地、警示教育基地、廉政教育基地等，实现了党性教育由课堂教学向现场教学、由单纯的理论灌输向兼顾实践体验的转变，成功解决了党性教育以说教为主、枯燥乏味、吸引力不强的问题。

角色定位由以教师为中心向以学员为主体转变，实现感染力提升新突破

如果现场教学只是听听讲解，看看历史遗迹，学员难以真正融入进来，教学感染力和教学效果就无从谈起。解决这一问题，关键是要坚持以学员为主体，提高学员参与度，引发情感共鸣。为此，吉林四平干部学院不断完善理论教学+现场教学+访谈教学+体验教学+情景教学+影像教学“六位一体”的党性教育模式，坚持以学员为中心，突出体验式教学环节的作用。通过开展列队整编、军姿训练、战地救护演练、战地攻防演练、红色体验餐、红色演出、重走英雄路、敬献花篮、项目宣誓、激情感言等体验活动，特别是坚持与学员共同开展红色演出，充分调动了学员参与党性锻炼的积极性、主动性。教师在教学过程中注重启发式教学方式的运用，注重“巧”讲，讲而不满、引而不发、点到为止，重在使学员在实践体验中自我感悟、自我总结、自我激励、自我提升，变被动接受为主动探索、主动思考。

教育内容由普遍共性向彰显特色转变，实现同质化问题解决新突破

目前各地党性教育遇到的主要瓶颈是形式相似、主题相近、载体雷同，解决这一问题的关键是要突出本地特色。四平被誉为“东方马德里”，数万英烈在四平用生命谱写了一曲曲为四平解放不怕牺牲、英勇奋斗的壮丽颂歌，演绎了一幕幕感人肺腑、荡气回肠的英雄故事。四战四平是实现我党在抗战胜利之后决策东北战略方针的关键战役，两年时间里四次作战，大大加速了东北解放战争的进程，奠定了中国共产党在全国解放战争中胜利的基础。四平之所以赢得“北方英雄城”的光荣称号，是因为英雄们的群体形象已深深印在脑海、革命英雄主义精神已深入人心，英雄和英雄主义成为了四平红色资源中最显著的特色。早在2015年，当时的四平市委党校就主动作为，邀请各方面专家反复论证，确定了“传承英雄史再铸英雄魂”这一特色鲜明的教育主题，赋予了如今的吉林四平干部学院党性教育独有的特质。在市委组织相关专家集全市之力重新提炼出“听党指挥、敢于胜利、植根人民、一往无前”的四战四平精神之后，吉林四平干部学院立即调整完善已有课程内容，使其更加贴合四战四平主题，更加具有四战四平特色。

教学重点由注重历史性向与注重时代性结合转变，实现内容针对性提升新突破

目前，现场教学大都是把重点放在了说故事上，而没有解决好当代领导干部党性修养方面存在的主要问题，针对性、系统性不强。为了突破这一局限，吉林四平干部学院坚持以问题为导向，对党员干部“把脉会诊”、“对症下药”，以“一把钥匙开一把锁”的方式帮助党员干部补齐短板。具体做法是，在围绕整个项目“传承英雄史再铸英雄魂”这一核心主题的前提下，每个现场教学基地都各有定位，确定各自独具的教育主题，对应解决一个党性问题，并随着时代发展、教育需求进行调整。如塔子山战斗遗址确定的主题为“坚持斗争、敢于牺牲”，着力解决当代党员领导干部如何树立责任担当意识和保持敢于斗争作风的问题；四平保卫战指挥部旧址确定的主题为“听党指挥、攻坚克难”，着力解决当代党员领导干部如何树立大局意识，培养攻坚克难精神的问题；四平烈士陵园主题为“不忘初心、砥砺前行”，着力解决党员领导干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄的问题。同时，开发设计反映不同教育主题的专题理论课、访谈式教学课。这样，既保障了党性教育的系统性，体现了时代性，又增强了针对性。

师资投放由单靠自有师资向全市统筹转变，实现师资队伍建设新突破

地方党性教育的开展是一项系统工程，特别是现场教学，涉及多个部门、多个现场教学基地，单纯依靠自有师资力量很难达到教育目标。为解决这一问题，吉林四平干部学院整合校内外、域内外可用资源，按照“院内院外、市内市外、域内域外”相结合的基本原则，筹建了吉林四平干部学院师资联盟。现已建立包括市委党校、省委党校相关教研部、吉林师范大学相关学院、各县（市）区委党校、市委党史研究室、四平战役纪念馆、四平烈士陵园等10多家单位在内的60多名教师组成的优秀师资库，从而形成了结构优化、专兼结合、优势互补、数量充足的师资队伍，充分保障了学院党性教育的良好运行。

资源利用由专注城区向域内整合转变，实现党性教育内容多样性新突破

之前，四平地区红色党性教育资源呈散乱点状存在，未能体现应有的聚合效应，只有将其有效整合，才能充分发挥作用。为了高效有序利用四平红色资源，吉林四平干部学院坚持“三个结合”，打造了“五条线路”。一是抗日战争和解放战争相结合。以四战四平为主，与我市部分抗联资源结合起来，延长红色培训链条。二是市区与县区相结合。将市区城市攻防战为主的红色资源与伊通、双辽等地抗联时期形成的游击战为主的红色资源相结合，丰富培训内容，拓展培训空间。三是历史与现实相结合。开发习近平总书记梨树行三个现场教学基地，与四洮铁路街区和四战四平红色资源相结合，延长教育基地的历史纵深。在三个结合基础上，精心设计了市内路线、东线、南线、西线、北线等5条现场教学线路，使散落在全市的红色教育资源得到整合利用。

方案创设由固定不变向按需定制转变，实现教学模式灵活性新突破

为了满足培训单位的多样性培训需求，力争实现培训效果的最大化，吉林四平干部学院在不断丰富教学内容的基础上，打破原有的固定一套教学方案的模式，为培训单位提供多个教学方案，并根据对方需求定制教学方案。目前已形成比较完善的课程体系，这些课程可以自由组合，既满足了培训单位多样需求，又达到了培训目标，培训的灵活性、针对性、吸引力都得到了进一步提高。

方法路径由注重集中教育向与日常教育结合转变，实现实效性保障新突破

党性教育是一项持续运行的常态化工作，要杜绝毕其功于一役的思想，解决激动一阵子和自觉行动一辈子的问题，就必须与经常性教育相结合。吉林四平干部学院不断摸索，总结出“三进”工作法：一是进媒体。学院与凤凰卫视、搜狐视频、上海电视台纪实频道、四平电视台等合作录制了多部电视专题片和纪录片，建立了吉林四平干部学院网站，同时加大在各种纸质媒体的宣传力度，将党性教育与日常生活深度融合，扩大覆盖面，提升持久性，形成教育合力。二是进课堂。安排党性教育课进各类主体班次课堂，并不断提升比重，突出党性教育的重点和连续性。三是进教材。编辑整理了多套以四战四平为主要内容的党史教材，购进了大批党性教育书籍，增强教育的系统性。通过多方联动、多路并进，拓展了日常自我党性教育的途径，用生动、形象的历史事实诠释了“英雄”、“党性”、“信仰”的深刻内涵，增强了党性教育的持久力。

截止今年8月末，吉林四平干部学院共举办培训班次168期，培训近15143人。委派教师在院外为各单位各部门进行四战四平史专题教学和现场教学68次，培训3300多人，四战四平红色教育已成为各级党员干部加强党性教育的重要载体，对激励党员干部坚定理想信念、振奋革命精神、陶冶道德情操、担当历史使命，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、拥护“两个确立”、做到“两个维护”等发挥了重要作用，在省内外产生了一定影响力，成为宣传四平的一张红色名片。